
Zbyteční lidé? Pro lidi s humanitním zaměřením a vzděláním společnost nemá využití. Co to vypovídá o našem světě?
RICHARD GILÍK
Podle jedné z interpretací byl Comte přesvědčen, že povoláním, jež by takovému jedinci odpovídalo snad nejlépe, je kněžství. Jedním z důvodů, proč založil svou sekulárně zaměřenou „Pozitivistickou církev“, byla snaha vytvořit těmto „nepraktickým“ čili intelektuálně či kontemplativně zaměřeným lidem prostor, v němž by mohli své schopnosti uplatnit jako kněží. Ovšem profese duchovního vyžaduje být věřícím a z pohledu věřících i „povolaným“, takže se týká jen mizivého procenta lidí. A představa, že by si někdo z nevěřících založil „sekulární církev” a žil z darů svých oveček, zní přinejmenším zvláštně.
K církvím ale mají blízko různé charitativní instituce, neziskovky apod. Kdysi jsem se o práci v jedné z nich zajímal, ale už tehdy jsem dostával rady od těch, kteří dané prostředí znali, že mám od této instituce utíkat co nejdál, že si tam vybírají zaměstnance především po známostech a že se jedná o skleníkové prostředí, které poskytuje jisté zázemí, byť za nízký plat, lidem, kteří by se jinde neuplatnili, ať už proto, že jsou neschopní, nebo se jim pracovat nechce.
Dále se nabízejí různé ústavy pro postižené, domovy důchodců apod. Vypadá to jako velká příležitost, pečovatelů je žalostný nedostatek a neúprosná demografická perspektiva napovídá, že bude hůř. Někteří z humanitně zaměřených lidí se v takových institucích opravdu můžou najít, realita je však taková, že by se jako pečovatelé sice možná uplatnili v nějakém příjemném pečovatelském domě. Stárnutí obyvatelstva však dává tušit, že se tyto instituce budou stále více proměňovat v přetížená pracoviště plná stresu, přeplněná klienty ve vysokém stupni závislosti a demence. V takovém prostředí citlivější zaměstnanec vydrží jen tehdy, když se vůči všudypřítomnému utrpení, neustálým potřebám klientů, stresu, institucionálním praktikám i otrlejším kolegům dostatečně otupí a zhrubne. Tím však ztratí přesně ty vlastnosti, které by měl v těchto institucích uplatňovat, aby je „zlidštil“. To už pak bude lepší do těchto zařízení zavést roboty.
Podobně dnes psychicky citlivější nebo méně odolný jedinec těžko vydrží učit na základních školách, učňovských oborech, případně i některých středních školách. Snad na vysoké škole. Ale kariéra v akademické sféře vyžaduje nadprůměrnou inteligenci, dlouhé roky studia a ve výsledku docela podprůměrný plat, zvláště u netechnických oborů.
Humanitní obory zahrnují i poněkud praktičtější oblast, a to zaměření na jazyky. Ale v éře AI jsou i tyto obory na odstřel. Konkrétně překladatelé a tlumočníci přicházejí o chleba a na Univerzitě Karlově chtějí zrušit obor translatologie. Proměnou směrem k dehumanizaci prochází i vyučování cizích jazyků. Sám učím jazyky online, takže se mi vnucuje otázka, jaká může být budoucnost podobné práce, když již dnes na vás všude vyskakují reklamy na AI-generované virtuální učitele – krásné umělé tváře s dokonalou výslovností, bezchybnou mluvou a nesrovnatelně levnější než skutečný učitel?
Do seznamu „neužitečných” schopností patří též umění zajímavě psát. O finanční návratnosti takových počinů, jako je vytvoření článku nebo dokonce celé knihy, bylo lepší cudně pomlčet již před AI a po záplavě AI-generovaných textů už nemá cenu něco podobného ani zkoušet. Pro zajímavost jenom uvedu jednu z rad, kterou mi dal majitel jednoho webzinu, kde jsem se naposled pokoušel zabývat psaním (o různých zajímavostech) někdy v době nastupující umělé inteligence: „Hlavně nepište žádnou myšlenku, to fakt nikoho nezajímá.”
Navzdory této radě si přece jen dovolím přidat na závěr krátké zamyšlení. Nabízí se totiž ještě jeden úhel pohledu na naše „zbytečné lidi”. Do každé společnosti se rodí osoby s nejrůznějšími schopnostmi, jejichž rozvinutí by společnost mohlo obohatit. Proč by se jinak určitý typ schopnosti, talentu a zaměření vyvinul a přetrvával, kdyby jej společnost nepotřebovala? Proč se stále objevují lidé, jejichž přirozenou doménou je člověk, jazyk, kultura a myšlení? Člověk, kterého potkala ta „smůla”, že se narodil jako humanitně založený, si možná dokáže najít i uplatnění mimo své přirozené zaměření, ale nebude tím o jeho přínos ochuzena celá společnost? Toto zaměření, ať už se projevuje v teoretické rovině zájmem o humanitní vědy, nebo praktickým zájmem o člověka, tendencí pomáhat lidem v nouzi apod., je především synonymem lidskosti. Je krutou ironií, že právě ti, kdo mají největší potenciál zlidštit svět, jsou prvními kandidáty na to, aby z nedostatku jiného uplatnění vykonávali podřadné práce jako roboti někde ve skladu nebo u výrobního pásu.
Neschopnost ocenit humanitní zaměření v podstatě znamená, že společnost se stále více odlidšťuje. Je symptomem toho, že ze světa se ztrácí člověk.
ZVĚDAVEC
- Jak slaboch Huhla utekl Rajchlovi ze studia - 11.9.2026
- Šetřit se musí a začít můžeme hned u školství - 11.9.2026
- Česko v dluhové pasti: Statisíce lidí v exekuci - 11.9.2026

Dost pochybuju o tom, že synonymem lidskosti je pomáhat lidem v nouzi a přitom se nedokázat postarat sám o sebe.
Je smutné, když se muž narodí takto:
jako, plachý, plačtivý, fyzicky neduživý a neprůbojný tvor. Opravdu smutné. Ale někdo má hrb, jiný kratší nohu…
Ale proč bychom tím měli kur va trpět my ostatní? Proč by nám měl otravovat život tím, že šel „na fildu“ a tam z něho udělali AKTIVISTU??
Nebylo by nejlépe začít tím, že se zruší škodlivé obory na VŠ (s výukou enviromentálního žalu, nebo kulturologie a historie comicsu) a tím se přimějí neduživí a citliví, aby šli na něco praktičtějšího a společnosti užitečnějšího? Práce s buněčnou kulturou či křemíkovým čipem není fyzicky náročná, ani neklade morální otázky. A je pro společnost prospěšná.
Pokud Vás nebetyčně blbá maminka šoupne na gymnázium, na STEM VŠ valné šance nemáte!
To je nesmysl. Absolvoval jsem gympl a na ČVUT FEL lidem z gymplu šla zpravidla matika a fyzika v pohodě, zatímco kluci z průmyslovek prolézali jen s odřenýma ušima.
To vy pindáte nesmysly. Zažil jsem pravý opak nesčíslněkrát ! V mém okolí je odstrašujících příkladů víc než dost! Gymnazista, pokud vůbec prolezl, stál jako technik vždy za velké kulové, to platilo před padesáti lety a platí to i dnes! Hlavní devizy gymnazisty: Nulová představivost, nulová schopnost logicky myslet, pouze papouškování…
no vidíš, to’s měl smůlu, já jsem zase zažil průmyslováky, kterým význam slova „souvislosti“ neříkal v tom průmyslu naprosto nic – před 50 lety
Šaškům z gymnázií chybí to podstatné – PRAXE! Tu žádným šprtáním nedoženeš!
Mám střední automobilní a bývalý spolužák gympl. Neumí ani vyměnit žárovku, když ji ukroutí . A moc jsme se nasmáli, když nedokázal pochopit funkci rámečku na SPZ na novém autě a značky jsem mu musel zacvaknout já. Do vzduchem chlazeného motoru chtěl nalít vodu.
Manuálně naprosto neschopný, těch srandiček bylo mnohem víc.
Mluvíte mi z duše!
Na práci s křemíkovým čipem nebo s buněčnou kulturou, pokud nejste laborant (ale i ten potřebuje příslušnou kvalifikaci) musíte vystudovat ne úplně lehkou VŠ a musíte umět přemýšlet a logicky usuzovat. To je taky námaha, akorát duševní. A obávám se, že většina absolventů tzv měkkých oborů na to nemá a mít nebude.
Humanitní a společensko-šarlatánské „školství“ mělo být už dávno zpoplatněno!
Poslat na ost front.
Všechny tyhle úvahy by snadno vyřešilo zpoplatnění vysokého školství. Ať si mladí sami vyberou, zda investovat do oboru, který je žádaný, nebo do oboru, který je snadný…..
Tuto hloupou mantru často vyslovují všichni rádobypravičáci bez schopnosti myslet v souvislostech.
Jakože souvislost je v tom jestli společnosti potřebují své neziskové parazity ?
Lidi se od vlků liší tím že udržují naživu i neschopné jedince ?
Pobavte nás …..
Jedince s klapkami na očích a kognitivní nedostatečností zdarma needukuji.
Je ho ojistí, že je vedle jak ta jedle a jen se usvědčuje z toho že ty klapky a nedostatečnost jsou mu vlastní.
Ó mudrci na veliké hoře, kam nikdo nechodí a nikdo mu nerozumí. Co on by se zahazoval s euroovcemi, když je euro……
Jaké otázky kladou absolventi různých oborů?
1) absolvent techniky – Jak to funguje?
2) absolvent přírodovědy – Proč to funguje?
3) absolvent humanitních studií – Chcete to s kečupem, nebo s hořčicí?
4) píp, píp. píp – budete platit hotově nebo kartou?
Shrnuto: srdceryvný pláč člověka, který si zvolil obor činnosti, po kterém není a asi ani nebude moc velká přirozená poptávka, což je podle jeho apelu „nelidské“. Proto bude třeba osvědčenými metodami zavést povinnost ostatních lidí tyto neuplatnitelné osoby dobře živit.
Zdravím, pokud se nezavede realizační plán a plánované hospodářsrví změna nenastane. Neustále tady bude chaos a výsledkem bude nahodilost. Soudruzi moc dobře věděli proč zavedli plánovité hospodářství. Věděli přesně co v kterém oboru chybí. Volný trh nikdy nic nevyřešil a nevyřeší. Protože jde především o zisk a ne o existenční potřebu státu.
Nesmysl. Nadaný humanitně založený člověk, ochotný k práci, si místo najde, ať jako učitel, vychovatel, glosátor, spisovatel, výtvarný umělec, muzikant, nebo – s dopuštěním Božím – influencer. Ale pokud ztotožňujete humanitu s ufňukaností a egocentrismem (takový jsem, všichni se mi přizpůsobte), budete asi trvale rozčarovaný. A jako u tolika jiných nezdarů, je třeba vinu přičíst rodičům, že mazánka piplali, konejšili a nevedli k tvrdé práci na sobě. Nemuseli z něj hned vychovat strojaře. Ale určitě neměl být sebelítostivý fňukal.
👍👍
není humanitární vzdělání jako humnitatání vzděkání
Za starých časů byla třeba filozofié pouhou přípravkou ke studiun sploečnosti a státupotřebných oborů
Práva,teologié a medicíny.
Sama tehdejší filoofié vedlasvé studenty k umění věcné diskuse.,snažit a respektování nauk a názorů ,druhého.
Je pro mě úmyslným vlastizrádcen každy politik,který dopusti a ještě i masívní státní ,podporou nesziskoFkových aktivistů umožní mrhání tak cenou věcí,jako je mladý, člověk,kterého od mateřské školky jeho učitelé cíleně vedou k odporu a pohrdání jakokoliv člověku prospěšnpou šinností
Že by další z kapitálistických pouček selhala?
Drtivá většina se nakonec neuživí v sektoru služeb?
No totók…
s r a č k a
druhá věta : …Uvědomoval si jej již zakladatel sociologie Auguste Comte, jenž takového člověka, k němuž řadil i sám sebe, charakterizoval především jako lidumilného a sociálně cítícího. …
už druhá věta je lež sebevyvolenýho zmetka
Definice gumanitně zaměřeného člověka, jak si jí představoval August Comte, je ale poněkud zastaralá. Nepraktický filosof z 19. století, který sice ovládá latinu a klasickou řečtinu, ale nezvládne si zapnout kabát, to není totéž, co dnešní absolvent moderních a zcela zbytečných „humanitních“ oborů. To jsou zpravidla lidé ve své podstatě většinou zdraví a líní, kteří očekávají, že jim jejich v zásadě nenáročné a prakticky zbytečné studium přinese stejnou prosperitu jako absolventům techniky nebo medicíny. A po pravdě – vědomostmi tomu chudákovi filosofovi z devatenáctého století nejspíš nebudou sahat ani po kotníky.
„Sám učím jazyky online, takže se mi vnucuje otázka, jaká může být budoucnost podobné práce, když již dnes na vás všude vyskakují reklamy na AI-generované virtuální učitele – krásné umělé tváře s dokonalou výslovností, bezchybnou mluvou a nesrovnatelně levnější než skutečný učitel?“ — opravdu jste v jazycích tak špatný, že Vás dnešní AIčko se svou strojou výslovností a náhodnými chybami předčí? To byste ale asi učit neměl, ani teď ani nikdy dřív…
Opravdu potřebujeme odborníky na seznamovací strategie pražských gayů?