Chci auto, prachy a klid. Co umím? Nic …
MARTINA FORN
Vzdělávací bublina praská. Máme statisíce maturantů, ale nikoho, kdo umí myslet.
Zapomeňte na řeči o jiné době nebo o specifických potřebách moderních dětí. To, co dnes sledujeme v českých školách, není evoluce vzdělávání, ale řízený úpadek. Učitelé se mohou přetrhnout, vymýšlet projektové vyučování nebo simulovat herní prostředí, aby žáky aspoň na pět minut vytrhli z digitální letargie a výsledek? Proti nim stojí totální absence domácí výchovy k zodpovědnosti a systém, který z neschopnosti udělal normu.
Pozornost o délce jednoho „swipu“ a mozek v režimu offline
Dnešní žák je vystaven neustálému přílivu krátkých, dynamických videí. Jeho mozek je vycvičen k tomu, aby udržel pozornost maximálně 15 sekund. Jakmile má číst souvislý text nebo sledovat desetiminutový dokument, nastává systémový kolaps.
Konkrétní příklad z hodiny
Třída sleduje kvalitní dokument o druhé světové válce. Po skončení se učitel zeptá: „Kdo stál na straně spojenců?“ Ticho. „O čem ten film byl?“ Odpověď: „Nějaký střílení tam bylo, nevím.“ Děti se sice dívaly, ale jejich mozek informaci nezpracoval. Jsou v režimu pasivních konzumentů. Čtou větu, ale než dojdou k tečce, zapomenou její začátek. Nejde o vrozenou hloupost, ale o naprostou atrofii hlubokého soustředění.
Finsko je v Africe aneb Smrt všeobecného přehledu
Absence základní orientace v prostoru a souvislostech začíná být děsivá. Když se žáka deváté třídy zeptáte, kde leží Finsko, a on bez váhání ukáže na černý kontinent, není to vtip z televize, ale realita. Argument dětí? „Proč bych to věděl, mám Google mapy.“ Jenže bez mapy v hlavě člověk netuší, co má do toho Googlu vlastně napsat. Nechápou rozdíl mezi stoletím a tisíciletím, netuší, že mléko není z krabice, a historické souvislosti jsou pro ně španělskou vesnicí. Pokud něco není v trendech na Instagramu, jako by to neexistovalo.
Sebevědomí, které nezná hranic (ani pětky)
Nejvíce šokující je však propast mezi reálnými znalostmi a vlastním sebeobrazem. Dříve byla trojka na vysvědčení důvodem k pokoře a signálem, že na gymnázium či výběrovou školu cesta nevede. Dnes? Žák, který má na pololetí dvě pětky a tři čtyřky, bez mrknutí oka prohlásí: „Chci být záchranářem nebo pilotem.“ Když mu učitel opatrně naznačí, že k tomu potřebuje excelovat v biologii, chemii nebo fyzice, setká se s nepochopením. „Však se to nějak udělá, ne?“ Toto nereálné sebevědomí je živeno prostředím, kde se neúspěch nenosí a kde rodiče místo nápravy dítěte raději napadnou učitele, že je na jeho dítě zasednutý.
Škola jako rukojmí systému
Problém prohlubuje i nastavení školství. Máme nadbytek maturitních oborů a školy jsou financovány na hlavu. Aby škola přežila, musí přijmout i žáky, kteří by dříve neprošli ani přes přijímací pohovor na učiliště. Nároky se snižují, aby se udržela naplněnost tříd. Maturita, kdysi zkouška dospělosti a intelektu, se stává povinným papírem pro každého, kdo vydrží v lavici čtyři roky.
Náraz do reality
Pohovor za 50 tisíc a služební auto Skutečná tragédie, ale začíná po škole. Tento mladý člověk, vyzbrojený falešným pocitem vlastní výjimečnosti a maturitou z milosti, dorazí na pracovní pohovor.
Scéna z pohovoru. Srážka s realitou
Do kanceláře vstupuje mladý muž. Má čerstvou maturitu z ekonomického lycea, v jedné ruce nejnovější iPhone, v druhé kelímek s předraženou kávou. Sedá si dřív, než je vyzván.
Personalista: „Dobrý den. Vidím ve vašem CV, že se hlásíte na pozici junior projektového manažera. Máte maturitu, ale žádnou praxi, ani brigády v oboru. Co nám můžete nabídnout?“
Absolvent: (aniž by odložil telefon) „No tak jako… rychle se učím.. Jsem flexibilní a umím s technologiemi. Jakože sociální sítě, AI a tak. To teď každá firma potřebuje, ne?“
Personalista: „Pozice vyžaduje pokročilou znalost angličtiny a Excelu. Tady máte krátký test, zkuste v tomto listu vypočítat procentuální marži a pak mi stručně anglicky shrňte tento odstavec o obchodních podmínkách.“
Absolvent: (kouká na monitor jako na zjevení) „Excel? To jsme jako brali ve škole, ale kdo si to má pamatovat… na to jsou přece vzorce na YouTube, ne? A ta angličtina… jako rozumím všemu, koukám na seriály v originále, ale mluvit nebo psát ofiko maily? To je moc stresující. Od toho máte DeepL, ne? “
Personalista: (povzdechne si) „Chápu. Pojďme k vašim očekáváním. Jakou máte představu o odměně?“
Absolvent: (ožije) „Tak pod padesát tisíc čistého nejdu. Plus samozřejmě počítám s tím služebním autem, a aspoň tři dny home office. Jo a v pátek bych chtěl končit ve dvanáct, mám trénink a pak streamuju na Twitchi.“
Personalista: „Padesát tisíc čistého? To je nástupní plat seniorních specialistů s pětiletou praxí, kteří nesou odpovědnost za milionové zakázky. Vy zatím neumíte ani základní úkon v Excelu.“
Absolvent: „Mám přece tu maturitu, ne? Studoval jsem čtyři roky. Moje generace zná svoji cenu. Nebudu někde sedět osm hodin denně za almužnu.“
Personalista: „Děkuji. My vám dáme vědět.“
Tito lidé nejsou schopni zvládat stres. První konflikt se šéfem nebo nutnost dodržet termín pro ně znamená toxické prostředí a odchod ve zkušební době. Firmy si zoufají, chybí jim lidé, kteří umí logicky myslet, převzít zodpovědnost a pracovat bez neustálého dohledu a pochvaly za každou drobnost.
Kdo za to může?
Prstem nelze ukazovat jen na školu. Ta je až na konci řetězce. Chyba leží v rodině, která rezignovala na výchovu k zodpovědnosti. V rodičích, kteří dětem umetají cestičku a chrání je před každým drobným neúspěchem. V systému, který upřednostnil kvantitu nad kvalitou.
Pokud nezačneme dětem znovu vysvětlovat, že respekt se získává dovednostmi, nikoliv počtem sledujících, a že vědomosti v hlavě jsou víc než data v cloudu, čeká nás společnost plná odborníků, kteří neumí spočítat procenta, ale mají ty nejvyšší nároky na život.
S úctou a pokorou děkujeme za jakýkoliv příspěvek, který nám společně pomůže PP dále rozvíjet. Můžete tak učinit platbou přes PayPal, poslat Bitcoin na adresu: 3HPkQ31E6U9Y9HhVSc1f2DXMkbmWq1ttJ5 nebo příkazem na účet: 4221012329/0800
(Pro platby ze zahraničí: IBAN: CZ07 0800 0000 0042 2101 2329, BIC: GIBA CZ PX), QR platby
Pokud chcete podpořit PP a nechcete, abychom mezi dárci zveřejnili vaše jméno, stačí do zprávy pro příjemce uvést: Anonym. Pokud máte zájem o vydání potvrzení o poskytnutí daru (např. pro daňové účely), napište nám na redakční mail [email protected]
Příspěvky za měsíc ČERVEN 2026:
*****************************************
RNDr. Richard Čapek CSc. 400,- Kč, František Šmíd 1000,- Kč, ing. Antonín Zlínský 1000,- Kč, Jaroslav Jedlička 200,- Kč, Pavel Komínek 300,- Kč, Dana Lufinková 100,- Kč, Jan Procházka 500,- Kč, Dr. Ilja Baudyš 500,- Kč, Josef Tichý 1000,- Kč, Anonym 300,- Kč, Karel Vávra 200,- Kč, ing. Jan Dvořák 100,- Kč, Miroslav Andreska 300,- Kč, David Bezděk 50,- Kč, Anonym 50,- Kč, RNDr. Václav Vohánka 1000,- Kč, Lubomír Štěpán 250,- Kč, Martin Vacek 500,- Kč, Zuzana Karlová 300,- Kč, ing. Jaromír Válek 500,- Kč, Anonym 70,- Kč, ing. Jan Lipský 100,- Kč, František Burda 50,- Kč, Radomír Šimek 100,- Kč, Jiří Obermaier 200,- Kč, Marek Janicko 500,- Kč, Jiří Kobližka 400,- Kč
Celkem za měsíc: ... 9 970,00 Kč
Než začnete komentovat článek, přečtěte si prosím pravidla diskuze.
Podle českých zákonů jsme povinni na žádost orgánů činných v trestním řízení poskytnout veškeré informace o vás shromážděné systémem (IP adresa, pošta, vaše příspěvky atd.). ) Žádáme vás, abyste do diskuze na naší stránce nedávali komentáře, které by mohly naplnit skutkovou podstatu některých trestných činů zmíněných v trestním právu. Zejména nezveřejňujte příspěvky rasistické, podněcující násilí nebo nenávist na základě pohlaví, rasy, barvy pleti, jazyka, víry a náboženství, politického nebo jiného smýšlení, národnostního nebo společenského původu, národnosti nebo etnické skupiny atd. Zjistěte více o povinnostech diskutéra v pravidlech našeho portálu, které je povinen prostudovat každý diskutér. Zveřejněním diskusního příspěvku potvrzujete, že jste studovali, pochopili pravidla a berete za svůj příspěvek plnou zodpovědnost.
Jak přidat ikonu Pravého Prostoru na plochu mobilu či tabletu? Návod ZDE.
Náhledové fotografie k článkům jsou většinou ilustrační. Ne všechny články musí explicitně vyjadřovat názor redakce.
(30 votes, average: 5,00 out of 5)
Loading...Podobné příspěvky
Proč nemají české rodiny víc dětí?
TOMÁŠ HOUŠKA 24|08|2015 S imigrantskou vlnou vyplaval rozpor: Naše politické elity by rády, aby naše populace rostla, neb bez toho
Do normalizace na můj povel – nástup!
ŠTĚPÁN CHÁB Proběhla demonstrace na Václavském náměstí. Další. Na záběrech médií byl hlavně Pavel Novotný, který litoval ty ubožáky
Je to i o škole, Začíná to sice v rodině, naše zdevastované školství je ale minimálně rovnocenným spolupachatelem! Zdravý chlap nemá na gymnáziu co pohledávat a především gymnázium vás myslet ani omylem nenaučí! Každé kravičce, která dá syna na gympl, místo toho aby ho dala např. na průmyslovku, bych s chutí rozšlapal držku. Chlap má v devatenácti už něco užitečného umět, co umí hovno z gymnázia?
Hodnoty místo prakticky použitelných vědomostí a dennodenní zabíjení logického myšlení – místo něj nekončící snůška blábolů o myšlení kritickém (za které lze schovat vše)…
P.S. Kapitolou sama pro sebe jsou pak nesoudní chudáci, kteří mají tu drzost jít z gymnázia na techniku. I když nějakým zázrakem prolezou, budou jako technici k ničemu!
Jsem přesně ten případ. Z gymnázia na techniku, ale prolezl jsem a uplatnění našel. Přesto naprosto souhlasím s Vaším příspěvkem.
Já za mlada začal den na technice, ale kolikrát jsem den končil před gymnáziem.
Jakou střední školu byste doporučoval pro studenty, kterí míří na medicínu?
zemědělku v Poděbradech 🤣
Kdybych potkal své minulé já, poradil bych mu, aby se vysralo na průmyslovku (a na rodiče, co opakují „škola, škola“ jako mantru) a šlo se vyučit.
Na obyčejnou opravu spojky na autě se čeká měsíc, a ty ceny. Jako řemeslník bych se měl dnes tam, kde jsem, lépe než jako absolvent té průmyslovky. Na tom učňáku bych se nemusel nervovat s tolika zbytečnostmi, které mi nakonec byly k velkému hnědému mazlavému nic, a i kolektiv by mě nejspíš lépe přijímal.
Ono se to nedá říkat o středních školách. Znám z blízké rodiny človíčka, který odešel ze základní školy jako naprosto nepopsaný list. A s touhle čistou nulou ho vzali na střední a je předpoklad, že absolvuje. Takže článek opravdu nelže.
No vidíš i s tímto se dá hezky žít. Hlavně mít schopnou maminku, papír o vzdělání na soukr. školách, dobrého a zámožného teplokrevného ale i CHLADného kámoše a je jedno odkud prachy tečou, chviličku se ohřát jako europoSLANEC a pak šup do našeho malého rybníčka s udičkou HAJLOVAČKOU ulovit velkou rybu domácí.
A sakra, chytil mě porybný, protože můj rybářský lístek s tou mojí udičkou nejde dohromady. Jsem se, já kluk fešný a schopný rozhodl, že mu ten jeho rybník vypustím, s pomocí micinky a všech svatých z pekla. Protože to a odtud je moje parketa. Mám auta, prachy, sice nic neumím, ale chci být všude vidět, to se mi daří a kdo mě nas…re toho zderatizuji. Tak na vás, vy žabaři, ještě jsem neskončil! Kocoure, fakt ne?
Tak bacha, kocoure, ať si nepřišlápneš sám ten svůj podolek a nenatlučeš si hubu.
Ale kur.a co to to pindatě. Medicina na ten problem je davno už najita.
Malý dvůr a dlouhý bič!!
Vy libtardi zaparkovaní v podvratném politzisku kvičíte jako píchlý vepř.Na jednu stranu si do Česka pozvete nácky z Azova a pak zase Henleinovy vnuky vedené mužem s vizáží Hitlera po výkrmu.Na druhou stranu kvičíte něco o hajlování které bylo obyčejným zamáváním.Ve svém zápalu v boji s komunisty si zvolíte na Hrad komunistického lampasáka ve výslužbě a vydáváte svou tupost za vítězství liberální demokracie.A aby té vaší tuposti nebylo málo tak do Parlamentu navolíte couvající paka ve flanelových košilích, závětrné elektrárny, dvakrát rychleji se ohřívající Česko, blbce pletoucí si OKD s Mosteckou uhelnou a další tupouny stojící na správné straně.
To je dobrý, akorát chyba je v systému. Rodičům se dost osekali rodičovská práva. Pravda norská socialka je napřed, ale brzo jí doženem. Obávám se, že přemira práv dětí, dětem škodí. Taktéž paní učitelka jaksi nemá, takovou váhu jako kdysi. Pak tu máme osnovy od ministerstva a moderní vzdělávaní, kdy je důležité být kamarád. Chipy a polovodiče se sice dělaj v zemích jako Jižní Korea, kde drill a nároky na studenta střední školy jsou mnohonásobné. Asijské vzdělávání totiž funguje na principu, keť to žák nepochopí je to jeho vina, nemá na to a bude mít problém s konkurenceschopností v životě. Kam míří konkurenceschopnost evropské společností ví každý. Jelikož naši absolventi patří k první historické generaci, která toho má v osnovách méně jak její rodiče můžeme být v klidu, nic nového nevymyslíme.Postupně naopak budeme moci zrušit ministerstvo školství pro nadbytečnost. Vzhledem k absenci elementární gramotnosti máme velmi slabé úředníky. Ostatně nejvtipnější na polodebilním AI je to, že se díky němu ruší pracovní pozice formálně vyžadující takzvané vysokoškolské vzdělání.
Co se týče perspektivy, je nutno připomenout, že máme ještě v degeneraci značný prostor. Vezmel-li v potaz, že Andreas Breivik, byl odebrán svým biologickým rodičům, vychován nuceně v adoptivní rodině, povině musel navštěvovat socialistické převýchovné tábory, tak se nemužeme divit že mu hráblo. Aneb o tom proč se ve znuděné generaci pubertáků, které jsme pro jejich bezpečí všechno zakázali rozvíjí „zážitkové“ násilí. Ono sportovat, každého nebaví. Je samozřejmě důležité, že naši mladí žijí zdravě. Trh s lidskými orgány se nám díky pokročilým technoligim rychle rozvíjí, takže nějaký ekonomický potencial mají. Člověk vyprodukuje za 60 let v průměru 10 tun hoven. Každý ať chce nebo nechce plní funkci biologického kompostátoru. Někomu to stačí.
Anketa: Jelikož na počátku byla znaková řeč a nikoliv slovo,( což je tradiční desinfo), každé slovo něco znamená, n3kde vzniklo a má svůj historický vývoj. Kohopak označuje slovo Čech? Kterápak učitelka to ví? Kterýpak akademik? Slovo je hojně nadužívané. Policie České republiky, Ústava české republiky, Ustávní soudce české republiky, Občané České republiky? Tak kdopak to ví? (Typuju do 10 lidí z celé populace a to jsem optimista) Kdo neskáče není Čech…. A základním znakem blbce je používá slova, kterým nerozumí.
autorka reprezentuje svůj vlastní text, neboť jinak by nenapsala poslední odstavec, neboli věci nerozumí a papouškuje chazarskou propagandu o odpovědnosti goje za svoje spratky v situaci, kdy spratek patří komplet chazariádě i s chlupama, a gojovi patří jen otročení ,
školství je absolutně největší z m r d , daleko předaleko přesahuje fízly, jewstici, byrokraty i polity v likvidaci této země
„Když se žáka deváté třídy zeptáte, kde leží Finsko, a on bez váhání ukáže na černý kontinent, není to vtip z televize, ale realita. Argument dětí? ‚Proč bych to věděl, mám Google mapy.'“
Co je to za argument? Viděl někdy tu Google mapu? Viděl, kde je na ní Finsko? Mapa je mapa, papír nebo obrazovka. Byť na té vám to ukáže, kde stojíte. Ale že je ve Finsku snad ví, ne?
…leda že by to byl Fin asi jako já Holanďan, to by ledacos vysvětlovalo. Stejně jako proč instinktivně ukazuje na Afriku jako na svůj domov.
Opravdu vzdělaný člověk ,odvažně uplatňucí svůj názor a víru byl odedávna je a bude byl stavěn svými vládci, reprezentanty a šéfy jakýchkoliv režimů politicko/ekomonických uskupení či podniků
za agresívního nepřítele postupujícího už za branami.
Vědění a pravdivá pravda často vyděsí
tahle banda tupých asociálních idiotů má přece nějaké rodiče, kteří si TOHLE vychovali a nebo na výchovu kašlali a dítě předali neziskovkám a různým alternativním vzdělávacím ústavům TOHLE je výsledek