Raději být poslušen drába, než fráze. (Karel Čapek)Jak tedy poznat, co je dezinformace, když konkrétní výrok nelze prověřit porovnáním s definicí? Samozřejmě nelze.
Pan profesor v rozhovoru v Aktuálně se snaží z problému vybruslit uvedením, že opakem dezinformace je „informace založená na faktech“. Nečekám, že pan profesor ví něco o problému konečného důkazu. Co jsou to tedy fakta? Na to se pana profesora zeptat nemůžeme, mohlo by ho to popudit. Sami pro sebe si můžeme říci, že fakta jsou pravdivé informace. S tím by snad mohl souhlasit. Nechci polemizovat sám se sebou, ale kdo určí, co je pravda (mimo exaktní vědy)? Neměli bychom, abychom se to dozvěděli, viset na rtech autoritářům, jako je pan ministr? Obávám se, že „pravda“ a „fakta“, to je to, čemu věří pan ministr. A jeho spřízněné duše, například předseda hnutí STAN Vít Rakušan, hnutí, k němuž pan ministr patří. Co je „pravda“ a co jsou „fakta“ vědí v hnutí STAN tak dobře, že se snaží zavést cenzuru jako paní Jourová (ANO), aby se lidé, to co oni pokládají za dezinformace, neměli šanci dozvědět.
Ředitel základní školy z Troubek Petr Vrána panu ministrovi napsal otevřený dopis, v němž se tázal, kdo má rozhodovat, co j pravda a nadnesl otázku, zda se neblíží založení orwellovského ministerstva pravdy. Pan ministr je zřejmě spíše emocionální než racionální typ, neboť ochotně přiznal, že když dopis četl, „vařila se v něm krev“. „Já si nemyslím, že by ředitel z Troubek nedokázal rozeznat dezinformace.“, pravil. Já si naopak myslím, že s tím racionálně myslící člověk problém mít může právě proto, že uvažuje kriticky. Čemu můžeme věřit například z informací o situací na ukrajinské frontě? Co z toho si můžeme ověřit? Co jsou „fakta“? Obávám se, že pro pana ministra je pravdou (faktem) to, co převzala česká média z médií ukrajinských. Nic jiného by přece novináři neměli odvahu napsat, aby se druhý den neocitli „na volné noze“.
Škola v pojetí pana ministra je školou indoktrinace. Hovoří o kritickém myšlení, ale jiná tvrzení než současnému režimu milá nevezmou v úvahu.
Ministerstvo školství se stává (pokud už dávno není) ministerstvem zjevené pravdy. Že se Ministerstvo vnitra stalo orwellovským ministerstvem pravdy s jeho usilovnou snahou zavést cenzuru (už před Rakušanem), to lze těžko označit za dezinformaci. To je doložitelný fakt.
Vždyť i soudy dnes, chtějí-li dospět k pro ně žádoucímu rozsudku, prostě nepřipustí nehodící se důkazy. Je to analogie cenzury. Soudy už odsuzují za režimu, jehož je součástí i pan ministr, nepohodlná tvrzení. Je to neklamný příznak tentokrát ze Západu přicházející totality.
Velmi se teď používá §405 „popírání genocidy“, a to i tam, kde genocidu naopak popírá soud. Zatím zastrašují podmíněnými tresty a vyhazují z práce. Jak dlouho bude trvat, než budeme mít zase politické vězně přímo v kriminálu jako důkaz, že už zase žijeme v zemi s totalitním režimem.
A ministr školství Balaš jako součást výkonné moci totalitního režimu připravuje mládež od nejútlejšího věku „držet hubu a krok“.
(23 votes, average: 4,74 out of 5)
Loading...
Tak hlavě že na „václavském václaváku kam přijede každý debil na babetě je na českém národním muzeu ukrajinská vlajka, COŽE? Kdo to ještě nechápe a proč tam ještě není vlajka tibetu fanglisti, trestuhodné opomenutí. Takto nelze soudruzi politruci, to nebude důsledná občanská „výchova. Máte to za štyři mínus z mravů.
https://www.youtube.com/watch?v=nK8P4G89TZA
Hatlamatla patlamatla,
dydli-mydli, Šlak.
Šlaku, kup si Slabikář a nauč se psát souvislé věty aspoň tak, jako to umí už i malé děti v základní škole, ty patlomatlo.
Kdo má po tobě ty zdegenerované zmatlaniny číst? Ty patlomatlo? Jsi prznitel jazyka českého. Zamysli se nad sebou a polepši se, ty vostudo.
Od profesora a právníka neočekávám vůbec nic. Absolventi právnických, humanitních a společensko šarlatánských fakult by se především neměli do podoby školství vůbec plést. Debil nechápající zásadní význam přírodních věd nemá na ministerstvu školství co pohledávat! Kdejaké tupé zkurvené prase vybírající si školu podle kritéria „hlavně aby tam nebyla matematika“ to však logicky musí vidět jinak…
…..Ale těch je plný Brusel.
S tím úpadkem vzdělávacího systému se dá souhlasit. Nebude to ale záležitost jen posledních 30 let. Jako důchodce jsem prošel vzdělávacím systémem za socializmu. A žádná sláva to rozhodně nebyla. Už mezi námi nejsou pamětníci zavedení koedukace za první republiky, která byla velkou ranou vzdělanosti. A mohli bychom prokračovat určitě hlouběji do minulosti. Myslím, že pěkně to vyjádřil ve svém článku “Proč se lidi opakovaně rozhodujou úplně blbě” Antivirus: Systém neposkytuje vzdělání, ale indoktrinaci, neboli zajišťuje, abysme pokud možno všichni věděli o stejnejch věcech, měli na ně stejný názory, a nechápali nic, co by nám ulehčilo bránit se manipulaci ze strany vlád a médií.
Vysledky vzdelavani vidite vsude , na podiu je ucitel …..a ja to s vama myslim dobre , ale beda kazdymu kdo nesedi s rukama vzadu a nedrzi hubu..
S tim si to vyridime.
A jeste udavame domu a na ministerstvo.
Ja vim vsecko a jenom ja budu mluvit a nikdo jinej..
Myslím, že včera na Václaváku zaúřadovali provokatéři Rakušana, protože celá demonstrace proběhla v klidu a provokatéři neměli šanci. Okamžitě by na ně byla zavolána policie.
Po skončení akce, nastoupili provokatéři a snažili se strhnout lidi k odstranění ukrajinské vlajky hanobící české národní muzeum. Ukázkový styl Majdanu.
Vypadá to, že vláda už tuto provokaci přichystala, aby urychlila zákony na omezení práv občanů a potlačila odpor v samém zárodku.
Je potřeba identifikovat provokatéry, kteří byli nejaktivnější !!!
Hovorko11 jsi opravdický blbec nebo to jen tak děláš?
Nevím, jestli jsem blbec, za kterého mě označujete, když upozorňuji na praktiky, které se u policie k těmto účelům nacvičují.
Měla by jste se svým rozumem něco dělat.
Určitě tam provokatéři z Rakušanova černého pytle byli. Ale myslím si, že pobouření nad tím, že na našem NÁRODNÍM muzeu visí vlajka cizí země je autentické, byť provokatéři viz výše.
blbko, jsi pobouřená ? až po roce ? s váma si vláda ČUR vytře řitě
Ano, vláda si vytírá zadek ne jenom s demonstranty, ale prakticky se všemi občany ČR.
Vy jste z neziskovky ? Tam končí těch peněz plno.
Učitel, který nepozná dezinformaci, nemá co dělat ve škole .
Co když bude za dezinformaci prohlášena pravda ?
Nebo ještě lépe , pravda to sice je , ale neříkejte to ?
Kdesi jsem četl, že rozdíl mezi desinformací a oficiální zprávavou jsou tři měsíce.
Nějak mi vychází, že většina předvolebních slibů pětikolky byla dezinformacemi, což je podloženo aktuálními fakty.
Ruský emisar Ivan David by chtěl zřejmě školství po vzoru Ruska. Tj. flastenecké osnovy od školky a novou Hitlerjugend.
Ve tvém blábolu je klíčové slovo „zřejmě“, neboť nemáš žádný důkaz, tak pouze spekuluješ… Navíc pan David jakožto Žid je trnem v oku rusnáckům, tak co to tady meleš?
Definuj význam „dezinformace“ – pokud to dokážeš
Ubohej antisemito
Totalita tentokrát ze Zapadu…..? To jako Hitler byl odkaď ?
Kazdy vladni system byl vzdy drzitelem pravdy, at byla prolhana jakkoliv. Nackove, komousi i dnesni bruselsky fasizmus ma ve vsem pravdu. Jenze jim drive skoro nikdo neveril. Proto senesmely delat tajne volby. Za komousu neexistovala zadna plenta, kde by clovek mohl volit, koho chtel. Dnes je tomu, diky blbosti stada jinak. Nebyt tomu tak, dopadaly by volby jinak nez dopadaji. Blbcu je tolik, ze ani nejhorsi system je nemuze prohrat. Stale nechapu, jak nekdo mohl volit Fialu a generala. Co to musi byt za voly, kteri jim naleti, kdyz vidi tu destrukci naroda. Spravne to par rozumnych lidi nazyva vlada demolice.
Ale nebojte se, nejste tom sami. I Nemecku vladnou debilove, ktere lid zvolil. Wir werden von Idioten regiert. To byla snad nejpravdivejsi veta v Reichstagu. Danke Frau Weidel!
„Mezioborové průřezové úkoly“
Kromě geometrie, algebry a stochastiky se tam má prosazovat „rozvoj zralé a společensky odpovědné osobnosti“ a „další příspěvky k interdisciplinárním průřezovým úkolům ve škole a vyučování“. Konkrétně se jedná o cíle jako „výchova k lidským právům“, „hodnotová výchova“, „občanská výchova a výchova k demokracii“, „výchova pro digitální svět a mediální výchova“, „výchova k udržitelnému rozvoji“, „genderově citlivá výchova“ a především poskytovat „kulturní a interkulturní vzdělávání“.
Dále se uvádí: „Mezioborové propojování kroků v rozvoji kumulativních kompetencí, obsahově zaměřená spolupráce s jinými předměty a vzdělávacími oblastmi i mimoškolní učení a spolupráce s mimoškolními partnery může přispět jak k dosažení a prohloubení příslušných technických cílů, tak k plnění zastřešujících úkolů“ a tak dále, zdroj a pokrač citace viz článek z nadpisem Kurikulum NRW: levo-zelené vymývání mozků i v hodinách matematiky 12-03.2023
link zde
https://auf1.info/nrw-lehrplan-linksgruene-gehirnwaesche-sogar-im-mathematikunterricht