6.12.2023
Redakce
11
Kategorie: Ekonomika, Exklusivně pro PP

Dává stávka učitelů smysl?

Sdílejte článek:

VLADIMÍR PIKORA

Máme za sebou stávku škol. Mnoho lidí za mnou chodí a ptá se, jak tomu mají rozumět. Připravil jsem proto takovou jednoduchou analýzu, abychom pochopili, že pravdu mají obě strany, ale ani jedna neříká to, co by řekl manažer.

V komerční praxi je normální, že má každý člověk své KPI (indikátory výkonu). Ty zaručí, že se zaměstnanec snaží, aby plnil své cíle. A to školství chybí. Podle mě je KPI školství jasné. Má produkovat vzdělané jedince.

Jenže jak vzdělání měřit? K tomu se dá využít mezinárodní šetření PISA, které měří dovednosti ve čtení (porozumění textu) a matematice. Stát by si proto měl vytyčit cíle, které mají studenti dosáhnout a peníze navíc půjdou do školství (upravené o demografické vlivy) jen za podmínky splnění cílů. To by ukazovalo, že se školství snaží a že další peníze do škol nejsou vyhazováním peněz.

Vše začíná u peněz: kolik peněz teče do školství?

Začněme u hrubého domácího produktu (HDP). Výdaje na školství v letech 2008 až 2014 stagnovaly kolem 4 % HDP. V letech 2015 a 2018 vyskočily na téměř 6 % HDP, aby následně poklesly zpět ke 4 % a nyní byly na 5 %. To znamená, že české výdaje na školství v trendu lehce rostou.

Naopak když se podíváme na výdaje zemí OECD v čase jasně klesají. Z 6,5 % se dostaly na 5 % stejně jako v ČR. České výdaje na školství jsou tedy normální. Nelze je označit ani za nízké ani za vysoké.

Problémem je, že v roce 2024 je naplánován pokles, takže budeme podprůměrní. Na druhou stranu to nebude nikterak dramatické. Pro mnohé bude asi překvapivé, že bohaté Německo vydává jen 4,5 %. Dávat na školy to, co Německo asi není katastrofa.

Za více peněz nám kvalita vzdělání neroste

Když se podíváme na mezinárodní hodnocení studentů PISA. Zjistíme, že se české školství nikam neposunulo. Medián u českých studentů ve zkoušce z matematiky činil v roce 2012 500 bodů, v roce 2015 poklesl na 494 bodů, aby se v roce 2018 vrátil na 501 bodů. V matematice prostě stagnujeme. Ve čtení to je o trochu horší. V roce 2012 činil medián 496 bodů, v roce 2015 493 bodů a v roce 2018 492 bodů.

Jinými slovy, do školství lijeme z většího nadhledu stále více peněz, ale kvalita studentů neroste. Z mého pohledu to říká jediné. Školství je černá díra, kam můžeme dávat další miliardy a nic se nezmění. Školy proto nepotřebují ani tak více peněz, jako reformu. V komerční sféře by školství nepřežilo. Neplní KPI!

Co s tím?

Myslím, že na školství by se mělo dívat méně učitelů a více manažerů a ekonomů. Jako ekonom říkám, že potřebujeme reformu školství, a to nejen financování, ale i obsah. Podle mě školy učí zbytečně moc věcí. Ruku na srdce, kolik z nás si pamatuje rozdíl mezi Ruchovci a Lumírovci. Jasně filozofové asi budou vědět. A co Ohmův zákon? To je učivo ze základní školy. Jinými slovy, my se učíme věci, které nepotřebujeme. Učit se něco, co je k ničemu, je drahé. Zatímco Ruchovce a Lumírovce bych z učiva vyškrtnul. Ohmův zákon potřebuje asi více času, abychom si ho zapamatovali, protože to je jasný základ asi jako Pythagorova věta.

Kde vzít peníze? Tady!

Pokud takto očešeme školství, ušetříme ohromné množství peněz, které pak můžeme využít tam, kde chybí, a to je výzkum a vývoj. To je přitom klíčové pro další růst ekonomiky. Kdo to nemá, nezvládá.

Pak tu máme i problém, co s absolventy. Slyším hlasy, že prý jsou matky doma dlouho s dětmi a že se má postavit více školek. To je jistě pravda. Nicméně nerad bych honil matky do práce nějakou šikanou skrze dávky. Myslím, že pro dítě nemůže být nic lepšího než být po narození pár let s mámou doma. Americký model, že mnohé ženy odcházejí pracovat po šestinedělí je sice tržní, ale nelidský.

Kdybych měl vše shrnout a podtrhnout, chápu, že nepedagogičtí zaměstnanci ve školství stávkují. Nejen, že na to mají právo ze zákona, ale zároveň ho mají i lidsky. Pracovat za minimální mzdu je prostě špatné.

Na druhou stranu argument vlády, že ve školství je dost peněz, je pravdivý. Jen je s nimi špatně naloženo. Některé lidi bude prostě třeba propustit a některé do výzkumu naopak přibrat.

Redakce
Latest posts by Redakce (see all)

Sdílejte článek:
1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (8 votes, average: 4,75 out of 5)
Loading...

Podobné příspěvky

11 komentářů
  1. gogo 06:47:41 Odpovědět

    Já o školství vím jen to, že syn po absolvování základní školy je vzděláním naprosto netknutý. Z toho si myslím, že školství je takový systém, který běží víceméně sám a žáci jsou jen palivo…tedy příspěvky na žáka. Inkluzí se snížila úroveň tak, že se mstíme těm chytrým a opečováváme ty nechytré.
    Resume: kdyby se zrušili žáci a peníze by chodily stejně, školství by to vůbec nepoznalo. Jen by se uvařilo méně obědů

  2. Nová doba? Doba SPRATKŮ? 07:12:52 Odpovědět

    Není to paní, ta netknutost ve vzdělání Vašeho syna, i Vaše vina?
    Co kdyby stávkovali učitelé kvůli tomu, že děti, které mají za úkol vzdělávat, jsou z domova od rodičů s výchovou absolutně na štíru? Mnoho dětí se chová, nejen ve škole, jak dobytek, protože rodiče obtěžuje je vychovávat tak, aby to byli slušní, alespoň trochu, lidé. Jak vzdělávat to co přichází do škol od rodičů, kteří na své děti ve výchově kašlou. Není to tak, a nikdy to nebude fungovat dobře, když rodiče mají jen vychovávat a škola jen vzdělávat. Něco jako součinnost, spolupráce?
    Rodiče nadávají na školy, školy na děti absolutně nevychované a co? Nová generace, nová doba – DOBA SPRATKŮ?

  3. m.petr 09:07:16 Odpovědět

    zrušit inkluzi, vyhodit absolutně zbytečné „asistenty“, vrátit školy do původního stavu a učitelé hned mají královský plat

  4. leafroller 11:08:14 Odpovědět

    O tom, že se na škole učí nesmysly, není třeba pochybovat. I když v roce 1988 se také učily, a přesto jsme byli v mezinárodním srovnání na špičce. Co se tedy změnilo? Myslím, že je to na prvním místě kázeň a disciplína. Dříve mohl posudek dítěte ovlivnit budoucnost celé rodiny. O tento „handicap“ jsme přišli a vymoci u problémového dítěte kázeň je v podstatě nemožné, protože rodič to prostě svede na neschopnost učitele. Konec. Dále se stále zkracuje vyučovací doba. Počet prázdninových dnů a různých svátků velmi nabobtnal. V neposlední řadě se třídy plní problémovými žáky, kteří buď neumí česky, nebo jsou postižení. Svádět tyto vlivy na učitelstvo považuji za idiotské.

  5. Základem je úroveň (NEúroveň) výchovy doma. 11:18:17 Odpovědět

    To, že i postižené dítě má možnost, právo, na vzdělávání v rámci svého zdravotního stavu, je v pořádku. Že neumí česky? Předchůdce současného premiéra česky umí?
    A co když neumí někdo česky a nikoliv nebo, ale současně, je i „nějak postižený“?

    • Nová doba? Doba SPRATKŮ? 11:37:45 Odpovědět

      I já jsem byla spratek, nikdy jsem z toho nevyrostla a ejhle jsem hvězda PP, jeho SVĚTLO s nuttelem nad postelí.

      • Kopírovačko, nejenže jsi to co o sobě píšeš, ale také... 17:12:18 Odpovědět

        Fakt? Nechceš si raději psát o sobě, ty moje už snad i lásko, ale nechtěná, což ty ne a ne pochopit, Kopírovačko, do svého deníčku?
        Zeptej se Faltýnka, jak a co se do deníčku píše.

  6. Kateřina 14:17:44 Odpovědět

    Přírodovědné učivo by se očesávat nemělo, i když třeba Ohmův zákon v životě nebudete potřebovat. Ono totiž učí myslet, udržovat kontakt s realitou a taky nás naučí, že přírodní zákony nejsou zákony lidskými. Proti přírodním zákonům se dlouhodobě jít nedá. Proto asi je výuka přírodovědných předmětů osekávána a tady panem ekonomem ostouzena.

  7. sergej 03:58:53 Odpovědět

    Pomocná stráž ministerstva pravdy je asi nejnákladovější položkou industrializace 3. milénia jinak zvané informační. COŽE

    • sergej 04:55:18 Odpovědět

      :yahoo: :yahoo: :yahoo:
      Logicky musí tomu neinkluzivnímu zbytku nepostižených vytlouct mozky z hlav, neudělali by kariéru u fízlů úžerů. :unsure: B-) tržníci

Vložit komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna. Vyžadované informace jsou označeny *

:bye:  :good:  :negative:  :scratch:  :wacko:  :yahoo:  B-)  :heart:  :rose:  :-)  :whistle:  :yes:  :cry:  :mail:  :-(  :unsure:  ;-)