Inkluze zbytečně navyšuje výdaje v českém školství a ubližuje talentovaným i hendikepovaným dětem, uvedla v pořadu Co na to vaše peněženka na CNN Prima NEWS ekonomka Markéta Šichtařová. Zrušením celého projektu by podle ní stát výrazně ušetřil.
Šichtařová zmínila inkluzi jako neúspěšný projekt, který přetěžuje vzdělávací systém i státní pokladnu. „Celkově ten princip je špatně, protože to ubližuje jak talentovaným dětem, tak i hendikepovaným. Ubližuje to i personálu, který se kolem toho točí,“ nechala se slyšet ekonomka.
Nutnost seškrtání výdajů v českém školství zdůraznil i další z hostů pořadu, ekonom Lukáš Kovanda. „Řada expertů na školství se shoduje v tom, že inkluze je nákladné opatření a nenese kýžené ovoce,“ upřesnil.
České a evropské školství celkově by podle něj potřebovalo zásadní reformu. „Úroveň školství v České republice je dlouhodobě neuspokojivá,“ upozornil Kovanda. „Je to fenomén, který je patrný v řadě dalších evropských zemí,“ dodal s poukazem na tristní výsledky evropských studentů v rámci mezinárodních srovnání.
Šichtařová upozornila, že státní aparát by se měl celkově zbavit většího počtu svých zaměstnanců. Například počet úředníků podle ní za posledních deset let výrazně narostl. Zároveň nástroje na zredukování počtu úředníků jsou podle ní značně omezené.
„Problém je spíše technického rázu. Museli bychom pravděpodobně zrušit nebo zásadně předělat služební zákon,“ uvedla Šichtařová. „Zákon velmi komplikuje propouštění i přebytečných státních úředníků,“ uzavřela odbornice.
Loading...
Ubližuje inkluze dětem hůř než Pikora?
Docela by mě zajímalo jak by vypadal článek na téma inkluze ve školách od paní inženýrky Šichtařové, kdyby nejméně jeden z jejich potomků byl hendikepovaný.
Přesně tak Jolano, kdo a co může ublížit dětem, Proč jen jejich otec?
Kdyby byl nejméně jeden z jejich potomků hendikepovaný, tak by článek vypadal stejně. Inkluze ubližuje hendikepovaným, protože vidí jak jsou ostatní lepší a už ze začátku života začínají v roli outsidera. Ve zvláštní škole by jim bylo lépe a byli by na tom psychicky lépe.
V okruhu známých mám rodinu, která má jedno talentované a jedno hendikepované dítě. Maminka je navíc učitelka na ZŠ. Tvrdí naprosto to samé.
IMHO, k pedagogice mám jakýsi vztah jak coby VŠ pedagog tak i coby vyučující léta na malý úvazek na pedagogické fakultě, je cílem inkluze snížit kvalitu výuky na základních (a z toho plyne i středních) školách, abychom přestali být úrovní personálu konkurencí starým zemí EU, jejichž školství je mizerné (např. v Německu absolvují na výbornou výuku v němčině i děti imigrantů, které neumějí ani slovo německy).
Vy paní Terezo asi nemáte děti?
Jinak by jste viděla a věděla jak dětský kolektiv dokáže byt krutý a zlý!
Mentální postižení pohybující se v kolektivu stejně
navštívených žijí ve vlastním přísně kastovaném světě vládců a sluhů, často hodně odlišné od toho našeho,
Pokud je chceme přiblížit našemu způsobu života,
měly bychom k tomu přihlížet,
Což v kolektivu třídy běžné školy ani ten nejlepší kantor
a hejno neziskoFkových poradců „asistentů pedagoga „ani nemohou dokázat,
Má totiž ještě dnes tolik opomíjenou povinnost , ostatní
své žáky dokonce něco naučit.!
Takže raději separovat? Podle jakých hledisek? Ne podle jednoho, ale i jiných hledisek? Už od školních let – pohlaví, váha, výška, věk, barva kůže, IQ rodičů, zazobanost rodičů, výše majetku a jak k tomu přišli, politická příslušnost rodičů, očkování a na to ano či ne…..
Možnost zařadit do kolektivu, ale nikoliv povinnost.
Silně pochybuji, že toto pochopíte, ale to neznamená, že by u vás byla nutná, doporučena, přicházela v úvahu, nějaká separace. I když vyvrhelem a k k separaci do suterénu je na tomto webu každý normální, rozumný, slušný, od těch zaručených a jen „skvostů“ naší společnosti.
Tak zvaná inkluzealespoň částečné separaci postižených určitě nezabrání,
Rozhodně jejím pravým účelem podle mě není zařazení takto postižených jedinců do běžného každodenního chodu života.
Jejím smyslem ,jak už tu někdo přede mnou napsal,
je naše potomky zařadit mezi evropské kandidáty přeroubování vlastní hlavou uvažující a konající
lidské bytosti ve snadno ovladatelného a rychle sebezničujícího se robota !
Pokud tedy opravdu někoho separovat,pak tedy
co nejdříve a co nejdůkladněji všechny tvůrce a schvalovatele této a jí podobných zcestností určených ke zkáze živočišného druhu zvaného „člověk rozumný !“
(Green Deal,agitační neziskoFky, mediální očkování jedem vzájemné nenávisti a nedůvěry,válečného štvaní)
Přesnou hranici nikdo nikdy nenakreslí. Hodně to záleží na konkrétní škole. Nemálo škol provádělo inkluzi dávno před ministerstvem a dělali to tak, aby to mělo smysl. Tedy opravdu pečlivě vybrali konkrétního žáka s konkrétním omezením, ale PŘEDEVŠÍM VLASTNÍ MOTIVACÍ a aktivními rodiči. Vybrali žáka, u kterého měli pocit, že to má smysl jak proněj tak pro školu.
Takže každá škola brala trochu jiné diagnózy a trochu jiné závažnosti. Společné bylo to, že si braly jen tak velké kousky koláče, aby je dokázaly ukousnout. Výsledek byl ten, že to naplňovalo přesně to, co je proklamovaným cílem té ministerské inkluze – řada omezených žáků se dostala o kousek výš, než by se dostala na zvláštní a zdraví žáci se naučili napřímo nějak koexistovat s omezenými kolegy.
Ministerská cesta je klasicky státně na sílu ať to stojí co to stojí a když to nefunguje, tak vyhrožovat, obviňovat, utahovat šrouby. Tedy nepátrat po tom, proč to někde funguje a jinde nikoliv. Nepátrat po tom, v čem se úspěšné školy liší od těch neúspěšných – to by totiž zjistili přesně to výše napsané, každá škola má v tomto směru presonálně a materiálně dané možnosti, které je neradno překročit.
Ono je na jedné straně jakoby hezky humánní pomáhat každému, kdo se narodí se schopnostmi pod úrovní potkana. Ale na druhé je obvykle absolutně nehumánní to, co se pro takovou akci musí spáchat na ostatních. Jako za kovidu: na ochranu vylhaných 350 tisíc lidí s průměrnou délkou dožití dva roky jsme obětovali duševní zdraví tří milionů s důsledkem zkrácení očekávané doby dožití v průmeru o dva roky a snížení kvality života i ekonomického výkonu (daně, zdravotní i sociální „pojištění“). To byl zločin proti lidskosti a taková turboverze toho, co dělá v praxi ministerská inkluze.
To, co říká paní Šichtařová, jsem tady psal už v době, kdy to ta blbá blondýna zavedla.
Za mého mládí se už po absolvování druhé třídy vědělo, kdo je blbec a půjde do Zvláštní školy mezi sobě rovné. Tam stačil jeden učitel na 30 blbců.
Dnes má každý blbec svého asistenta, který je většinou absolventem nějaké nepotřebné VŠ, tedy jinak neupotřebitelný blbec.
Pokud máte ve třídě 20 normálních dětí a pět blbců, za rok z nich máte 25 blbců.
Já vím že inkluzové sebranky nezvedených parazitů bossingu a stalkingu z komplexy méněcenosti z nadaných co si protěžují dárečky kmotrů převracením systému namyšlenými kretény kudrnkace hromádkovců o kterých i J.A.Komenský řekl: jal bych se bít nezbedné palice učitelských sborov holí a skončil učitel národů v exilu.
https://www.youtube.com/watch?v=KIVPH6-ahR8
Paciente z blbečkária Šlaku, ty dyslektický kreténe, používej generátor náhodných hesel. Bude ten vygenerovanej nesmysl dávat mnohem větší smysl, než ty tvoje zdegenerované kreténiny, ty pablbenče pablbej, vymatlanej.
Jenom vypatlanec a puncovaný kretén strká do diskuzí odkazy na cosi kamsi, aniž by stručně a jasně napsal, co to je, oč tam jde, proč to sem strká. Jenom kretén jako je Šlak. Takovéto idiotské strkání odkazů v diskuzích je blbinec-šlakovinec.
Přeceda všech Arcipablbů Šlak je dyslektický patlal úplně zdegenerovaných slov a úplně zdegenerovaných vět a úplně blbých průpovídek vo hovně, – je to holt kretén Šlak.
“sergej” – to je jen jeden z mnoha idiotských najcků dyslektika Šlaka, pod kterými prasí ty svoje zdegenerované příšerné vejžblechty všude možně v diskuzích pod články.
Šlaku, ty kreténe, to že se přeznačíš na “cool”, tak to je jen tvoje tupost, když ta tvoje dyslektická kreténská šlakovina z těch tvejch hatlanin leze jako péro z gauče v blbinci, ty magore vymatlanej.
Co ti, ty debile, říkala pani učitelka někdy tak už v třetí třídě? No, říkala ti: “Vyjadřuj se celou správnou větou.” Ty pablbče žblekotavej.
Blbče Šlaku, kdo má tvoje hatlaniny chápat? Kdo se má snažit, ty blbenče, vůbec luštit ty tvoje kreténiny, když jen letmý pohled na ně úplně stačí ke zjištění, že to je hatlanina sesmolená debilem? Když se nedokážeš vyjádřit aspoň na jazykové úrovni třetí třídy ZDŠ, tak nikam nic nesmol, ty magore.
Šlaku, ty vypatlanče, kdo ti nakukal, že ty tvoje hatlaniny má někdo po tobě luštit? Tady, ty magore žblabunivej, tady jde o to, cos napsal, a né o to, co sis u toho myslel, ty matláku vypatlanej.
Komu to tady vystavuješ, ty svoje zdegenerované sračky? Ty debile? Vždyť se na ten sajrajt po sobě koukni!
Ty hatlamatlopatlomatlo, vezmi si Slabikář a nauč se psát souvislé logické věty aspoň tak, jako to umí už i malé děti v základní škole, ty hatlamatlopatlomatlo.
Šlaku, ty blbenče, když má někdo kratší nohu, tak nezávodí ve sprintu, byl by pro smích, že je tak blbej, když to zkouší.
A když je někdo slabomyslný dyslektik, který nesestaví správně ani větu holou, tak nemá nikde nic publikovat, aby nikde neprasil těma svejma zdegenerovanejma vejžblechtama.
Šlaku, ty blbenče pablbej, kolikrát už ti toto bylo zde sděleno? Proč musíš stále dokola prokazovat jakej seš vypatlanec vymatlanej? No proč? – Protože seš kretén Šlak.
Šlaku, ty blbenče, jen se koukni na tu zdegenerovanou hatlaninu, na ten příšerný dyslektický kravinec, cos tady zase a znovu upustil. Jen se na to svoje lejno koukni, ty patlale vymatlanej.
Šlaku, ty pablbenče pablbej, ty svoje zdegenerované idiotské vejžblechty vo hovně si patlej a vystavuj někde v blbečkáriu, – tam, mezi svejma.
Napsals, ty idiote, co je to za odkaz oč tam jde? Nenapsal. Protože seš zdegenerovanej pablbenec Šlak, protože nejsi schopen souvisle a logicky napsat ani větu holou. Vždy jen spatláš dyslektickou příšernou hatlaninu z blbince.
Šlaku, ty blbenče, když půjdeš to putyky, tak tam na borce zkus skřékat jako vopice, a dostaneš krýglem do kebule, ty pablbenče blekotavej, když nejsi schopen mluvit a psát lidským kulturním srozumitelným logickým jazykem.
Chorobo netýrej klávesy a než je uzříš 3x si zopakuj – jsem blbej jak daleko vidím, třeba i s brýlemi.
A nyní ještě jednou a česky,prosím !
On si rozumí s invektivami, čumí blbec do zrcadla seberalizace sebeprojekce sebeonikátor. Podrbaný držkoun analfabet autista hejkal hejkal vřískal bajonetizace brutopýrace.
Kejhal
https://www.youtube.com/shorts/DqAxAS15hiY